Oleh Muniratu Issah
Accra, 26 Oktober, GNA — Tuan Ernest Ampah, Koordinator Program Pendidikan Kesehatan Sekolah (SHEP) Layanan Pendidikan Ghana (GES), menggambarkan kesehatan mental remaja sebagai masalah kesehatan masyarakat yang semakin meningkat dan membutuhkan tindakan segera serta koordinasi.
Ia mengatakan sekitar 20 persen remaja di seluruh dunia mengalami masalah kesehatan mental atau perilaku, dengan depresi menjadi penyebab utama penyakit pada pemuda berusia 15 hingga 19 tahun.
Bapak Ampah mengatakan bunuh diri tetap menjadi salah satu dari tiga penyebab kematian utama pada remaja di seluruh dunia, sebuah tren yang mengkhawatirkan yang mencerminkan realitas di sekolah-sekolah di Ghana.
Tuan Ampah berbicara dalam sebuah workshop tiga hari di Accra, yang diselenggarakan oleh Hope for Future Generations (HFFG) bekerja sama dengan National AIDS Control Programme (NACP), Ghana AIDS Commission (GAC) dan Ghana Education Service di bawah proyek Adolescent Girls and Young Women (AGYW) yang bertujuan untuk memastikan pencegahan HIV, pengurangan stigma, dan pemberdayaan pemuda.
Inisiatif tiga tahun ini menargetkan perempuan remaja dan wanita muda berusia 15 hingga 24 tahun, baik yang sedang sekolah maupun tidak, di tujuh distrik termasuk bagian dari Greater Accra, Kumasi, dan Wilayah Timur.
Tuan Ampah mencatat bahwa kesehatan mental yang baik memungkinkan pemuda belajar secara efektif, bekerja secara produktif, dan berkontribusi terhadap komunitas mereka serta membuat keputusan yang terinformasi mengenai kesehatan seksual dan reproduksi mereka sambil memastikan pencegahan infeksi HIV.
“Ketika remaja mengalami kesehatan mental yang buruk, mereka kesulitan menghadapi kehidupan sehari-hari, tekanan sekolah, dan tantangan sosial,” katanya.
Ia menekankan bahwa masa remaja adalah fase transisi yang kritis yang membentuk kesejahteraan seumur hidup, namun masalah seperti konflik keluarga, stigmatisasi, pelecehan seksual, kehamilan remaja, penyakit kronis, dan stres akademik seringkali memicu kesedihan emosional, kecemasan, dan depresi di kalangan siswa.
“Perkembangan yang sehat selama masa remaja berkontribusi pada kesehatan mental yang kuat dan mencegah gangguan mental di masa depan, serta kondisi kesehatan mental yang tidak ditangani sering berlanjut hingga dewasa,” katanya.
Tn. Ampah mengatakan GES, melalui Program Pendidikan Kesehatan Sekolah (SHEP), terus melatih guru untuk mengenali tanda-tanda kesulitan pada siswa, seperti penarikan diri mendadak, perubahan suasana hati, penggunaan zat, atau pikiran bunuh diri, dan merujuk mereka untuk dukungan psikososial.
Koordinator GES SHEP juga meminta kolaborasi yang lebih kuat antara sekolah, keluarga, dan sistem kesehatan masyarakat untuk membantu mengelola gangguan mental, karena sekolah sendiri tidak mampu melakukannya.
Ia meminta penyediaan lingkungan yang aman, inklusif, dan ramah yang mempromosikan kesejahteraan psikososial seperti penanaman pohon, pembuatan area istirahat berbayang, dan membuat kelas yang nyaman, katanya, “Lingkungan sekolah yang bersih dan aman memberikan ketenangan pikiran kepada para siswa.”
Tuan Ampah mengimbau para guru dan orang tua untuk memperlakukan remaja sebagai sumber daya yang perlu dikembangkan, bukan masalah yang perlu diperbaiki.
“Kita harus mendengarkan dengan belas kasihan, memberikan harapan, dan menghindari terburu-buru melibatkan orang tua jika mereka adalah sumber kesedihan anak. Tujuannya adalah membantu, bukan untuk mempermalukan,” katanya menasihati.
Ia menekankan pentingnya membangun keterampilan psikososial remaja, termasuk kesadaran diri, pengelolaan stres, empati, dan penyelesaian konflik tanpa kekerasan, untuk membantu mereka membuat pilihan hidup yang bertanggung jawab dan menolak perilaku berisiko seperti penyalahgunaan narkoba atau seks yang tidak aman.
“Mengembangkan keterampilan ini meningkatkan rasa percaya diri, ketangguhan, dan hubungan positif dengan teman sebaya. Hal ini juga membantu mencegah kekerasan dan pelecehan seksual,” tambahnya.
Tuan Ampah memperkuat komitmen GES untuk mempromosikan kebersihan, kekudusan seksual, dan perilaku bertanggung jawab melalui pendidikan yang sesuai usia dan peka budaya yang tertanam dalam kurikulum nasional.
Ia juga memanggil para pemangku kepentingan di bidang kesehatan, pendidikan, dan perlindungan sosial untuk mengintegrasikan kesehatan mental remaja ke dalam strategi kesehatan masyarakat yang lebih luas agar menjamin generasi yang kuat secara emosional, percaya diri, dan sehat.
GNA
Diedit oleh Christian Akorlie
Disediakan oleh SyndiGate Media Inc. (Syndigate.info).
